一、（年湖南常德市）阅读下文，完成问题。
真牛
爷爷对小学一年级的孙子说，牛年了，今天爷爷带你到一个地方去，让你见识一下各种各样的牛。孙子以为爷爷要带他参观动物园，开心得跳了起来。
爷孙俩乘了一辆车子到了一家单位门口，爷爷指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛！
牛在哪里呀？孙子有点莫名其妙。爷爷说，这上面的每一块牌子都代表着一种荣誉，我退休前就在这家单位工作，你数一下多少牌子就知道爷爷的单位多么牛！孙子开始数起来，数到一半说数不过来了。爷爷有些生气地说，你个小鬼，已经读书了，数个数都不会啊？嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。
小学生就仰头盯着一块块牌子，结结巴巴念起来：什么什么先进单位、什么什么模范基地、什么什么示范点、什么什么中心……有些字小学生不认识，爷爷就在旁边帮他读。念了没几块牌子，小学生对爷爷说，这个奖牌贴得那么高，我看得脖子也累了。爷爷又说，那你就从最下面的那块念起。孙子说，往下面看，我蹲下来也要累的。
唉！爷爷叹了口气说，知道你识字不多，但是你要明白爷爷带你到这儿来看的目的，爷爷是希望你在学习上也能获很多很多的奖状，将来也当一个牛人。
孙子说，这个我懂，但是你们单位也有点笨耶！哪里笨呀？爷爷诧异。你们单位在外面墙上挂那么多牌子，就是想让别人知道你们单位牛，但是那么多牌子，走过路过的人谁会有耐心一块一块看呀，再说这么多牌子贴在墙上，也不好看，还不如在大门口放一头牛呢，牛在那儿一站，大家就知道你们单位牛了！瞎三话四！你看看周围哪里有活牛站在大门口的？不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的，放在门口，这样不是挺有意思吗？假牛有啥意思？我们单位这些牌子，都是真货，不是随便想有就有的，那是全单位人上下一致的努力，经过上级部门的批准才能获得的。反正我跟你说，你要获得荣誉就要努力，以后你也要从学校里多拿些奖牌奖状回来让爷爷高兴高兴。
那么我有了奖状以后，是不是也可以贴在家门外面呀？
你又瞎三话四了！你看看谁家孩子拿了奖状贴在大门口啊，做人要谦虚，要低调，才会不断取得进步。
那么你们单位为啥要把这些牌子都挂在外面墙上啊？
那是集体的荣誉！好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！
快到吃午饭时间了，爷爷说，现在我带你去尝尝真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊，门口天天有人排队，去晚了就吃不到了。到了那家店门口，真的有很多人在排队。孙子看了看门口对爷爷说，这么牛的单位，他们为啥墙上没有一块奖牌呀？这么小的店要奖牌干什么？大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌，你懂吗？爷爷很严肃地说。小学生歪着头吐了吐舌头转动着眼球，又不知道要讲出哪些话来让爷爷对付他了。（选自《微型小说选刊》年第8期）
（1）联系上下文，说说下面句子中加点的“烦”字分别表现了人物怎样的心理。
①嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。
②好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！
（2）这篇小说基本上由对话构成。小学生的话的主要作用是什么？请简要分析。
（3）读小说中画横线的句子，根据语境，发挥想象，写出小学生有可能说出的话。（不超过35字）
（4）说一说题目“真牛”的含义。
一、（年湖南常德市）阅读下文，完成问题。文章写了爷爷领着小学生去看单位门口看“牛”，以及领着孩子去饭店吃饭，让孩子见识了什么是“真牛”，也让我们明白了：“真牛”指真正的厉害，不是表面上的荣誉，而是大家的有口皆碑，普遍认同。
（1）本题考查人物心理的理解。
①从“嫌烦不想数算了”，可知，爷爷对孙子很了解，知道孙子说数不过来，不是真的数不过来，而是嫌枯燥无味不想数。明知如此，爷爷也并没有责备孙子，只是说“算了”，可见爷爷对孙子的爱和包容。
②从“你个小鬼真烦”可知，爷爷由于自己对孙子的教育没有达到想要的效果，反而差点被问倒，感到无奈，但因为孙子聪明伶俐，对孙子又是责备又是疼爱。同时，孙子若是再追问，怕自己就真的被问得答不上来了，有对自己的自嘲。
（2）本题考查对话的作用。小说中对话的作用，通常有推进情节发展，造成故事波折，同时，对话能够直接反映出一个人物的性格特征，丰满人物的形象，引起读者共情。从本文看，小学生的话，找出了爷爷话里的破绽，促使着爷爷进行下一步回答，因此起到了推进情节发展的作用。此外，小学生的话并非胡搅蛮缠，而是很有道理，让爷爷也陷入了自相矛盾的境地，体现出小学生聪明伶俐、善于思考。
（3）本题考查个性化阅读能力。本题是开放性问题。根据前文小学生的对话，可知小学生说话能挑出爷爷话的漏洞，并且能将爷爷不同时候说的话拿来对比，不顺着爷爷的话表示赞同，因此在回答时，也要体现出小学生不顺从、引用爷爷之前的话来证明自己见解的特点。注意，小学生说话虽然内容犀利，但语气礼貌，故要注意语言文明礼貌得体。示例：“这么说，有奖状和奖牌不代表真的好，大家都说好，口碑好才是真的好，是吗？”
（4）本题考查标题含义。首先，我们要理解标题的表层含义，也就是说标题的字面含义和在文中的含义，第二是深层的含义，可以有引申义和比喻义，还有象征义。从“不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的”可知，标题“真牛”涉及到对牛这种动物的讨论，从“指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛”可知，“真牛”还包含了厉害、成功的含义。从“大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌”可知，“真牛”不是只靠奖杯奖牌才能证明，大家都认同的厉害才是真的牛。
答案：（1）①“烦”字体现出孙子觉得数牌子枯燥无味的心理，和爷爷对孙子的包容和疼爱。
②“烦”字体现出谷爷差点被孙子问倒后的责备和无奈，也体现出对孙子不忍苛责的爱和对自己的自嘲。
（2）推进情节发展。小学生的话，都是对爷爷说的话的应答，并指出了爷爷话中的漏洞，使故事发生波折，幽默中发人深省，推动着情节的发展。塑造人物性格。小学生的话符合其年纪特点，将小学生天真可爱、聪明伶俐、善于思考的特征表现了出来。
（3）示例：爷爷，虽然我没有得很多奖牌和奖状，但我们班的同学都说我好，您刚才说了，大家都说好才是真好，所以其实我也是真的牛，对不对？
（4）示例：标题“真牛”一语双关，既指牛这种动物，也指在某方面很厉害。“真牛”一方面是相对于假牛来说，是真正的厉害；另一方面也是指真正的厉害，不是表面上的荣誉，而是大家的有口皆碑，普遍认同。
记叙文怎么揣摩人物心理：揣摩记叙文人物的心理可以从文章的情节、人物的语言、动作、以及神态等方面入手，要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意进行，也就是有分到总的思维过程。其实阅读理解题的答案大部分都能在文章中找到，但是要注意分点回答，答题全面并紧扣主题。
二、（年湖南郴州）记叙性文章阅读(14分)
窗花舞张金凤
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。
②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放:荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑....剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景:戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑。
④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流满着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国，老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
⑥火红的窗花，把风景、传说，戏文撒到窗上来，把所有的念想和期盼都凝结在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏着用来自己学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
(摘自《人民日报》，年2月11日，有删改)
17.文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请你认真阅读③~⑤段，概括作者回忆了哪些事情。(4分)
18.请结合上下文理解第④段划线句中加点词使用的妙处。(3分)
那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。
19.第⑥段在文中的作用是什么?请从结构和内容两方面进行分析。(3分)
20.联系下面的“链接材料”，以文中的“窗花”为例，谈非物质文化遗产传承的意义。(4分)
链接材料:非物质文化遗产，在习近平心中有着极高的地位。他多次在不同场合阐释中华优秀传统文化的意义，“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”...他常常在考察中点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目。
二、（年湖南郴州）记叙性文章阅读(14分)
17、①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节，人们张贴红彤彤的窗花。。
18.①“盛开”一词与花巧妙搭配，将窗花写得鲜活灵动，化静为动，富有动态美;②写出了人们对美好生活的期盼。
19.结构上起承上启下的作用。内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌”总承上文“窗花的美好”，用“是心头传承的薪火”总启下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”。
20.①非物质文化遗产是中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂，是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产，它形式多样而优美，栩栩如生、富有动感，凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿，承载着人们对美好生活的念想和期盼。
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